Живёт малокомплектная!

Одна из многих сельских малокомплектных школ в деревне Климщина Починковского района не обласкана вниманием властей и журналистов. Но в этом году школа приобрела известность: сразу две выпускницы средней школы стали золотыми медалистками. Близнецы Яна и Кристина Маненак были отмечены также «губернаторской» золотой медалью, инкрустированной бриллиантами. Сестры не только показали высшие достижения по итогам единого экзамена, но и поступили на бюджетные отделения престижных столичных вузов. Яна отправилась покорять Москву – стала студенткой МВТУ имени Баумана. Кристина выбрала северную столицу: с 1 сентября учится в Санкт-Петербургском экономическом университете. На одной из страничек социальной сети в интернете меня заинтересовала фотография выпускников школы, где на три ученицы приходится 12 учителей. Высказав сомнение в «целесообразности» такого образования, получила много комментариев от выпускников, учащихся Климщинской школы о талантливых учителях, интересных мероприятиях. И вообще, школа в деревне Климщина – «это наше всё». В начале нового учебного года я и отправилась посмотреть на сельский очаг образования. Дорога от районного центра уходит на юг, в самую глубинку. 20 километров пути прошли в удивлении: ранее заброшенные, заросшие поля обработаны и засеяны. По обе стороны дороги – свиноводческие комплексы. Волна смрада от них проникает в машину, становится невозможно дышать. Смиряет с миазмами лишь то, что люди получили работу и заброшенных деревень станет меньше. А вот и Климщина – большая живописная деревня на берегу красивого озера Глуботынь, которое окружают несколько добротных домов. В 2007 году, по последним данным, здесь проживало около 300 человек. Школа находится в глубине деревни, на высоком месте, откуда открываются сельские просторы. Здание одноэтажное, типовое советской постройки – в следующем году школа готовится отметить полувековой юбилей. Задумывалась она как «восьмилетка». Статус средней школы получила накануне распада СССР, в 1989 году, когда к основному зданию была возведена пристройка. Одноэтажное здание школы окружено рукотворным парком, утопает в ярких поздних цветах. Видно, что капитального ремонта за свои 50 лет здание так и не дождалось: старые деревянные окна, подправленное крыльцо, серый кирпич, неоштукатуренный фундамент. Но строение убогим не назовешь: свежая краска на окнах, занавески, заплатки на кирпичной кладке. Как говорят, «бедненько, но чисто». Встречают меня директор школы Сергей Васильевич Ульянов, человек новый в Климщине – возглавил учебное заведение в 2010 году, после того, как закрыли школу в Шмакове – там учительствовал более 20 лет. Преподаватель русского языка и литературы Татьяна Александровна Зуськова учит сельских детей 38 лет. Приехала сюда молодым специалистом по окончании педагогического института в 1978 году. Это ее выпускницы прославили малокомплектную школу. Скажу сразу, меня не интересовали казенные слова о стандартах учебного процесса. В малокомплектных школах много проблем, но это не проблемы, связанные с обучением и воспитанием подрастающего поколения. Уровень образования в сельской школе не отличается от городских школ, лицеев и гимназий. Как говорит Татьяна Александровна, наши дети еще и фору городским дают. Кристина Маненак на XXX Спартакиаде школьников Смоленской области по шахматам заняла первое место. Она же стала стипендиатом областной стипендии имени князя Смоленского Романа Ростиславовича, лауреатом районной премии имени А.Т. Твардовского, призёром регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе и биологии. Яна Маненак победила во Всероссийской олимпиаде по русскому языку. Любопытнее было другое: как живут учителя, которых премьер-министр накануне учебного года послал… в бизнес.

«Два землекопа и две трети»…

Сергей Васильевич в начале нового учебного года знакомит учителей с должностными окладами, пытаясь уложиться в минимальное финансирование малокомплектной школы. К примеру, должностной оклад (18 часов в неделю русского языка и литературы) учителя 1 категории с 38 летним стажем – 14 753 рубля. По факту, Татьяна Александровна ведет 23 урока в неделю, значит, зарплата будет в пределах 18 тысяч рублей. Вместе с пенсией получается неплохая для сельской местности сумма. – Кружковая работа в школе не оплачивается, – говорит Сергей Васильевич. – Но это не значит, что мы отказались от внеклассной работы. Сельские учителя – бескорыстные энтузиасты, а школа – центр притяжения всей деревни. Мы проводим диспуты, фестивали, спортивные соревнования, даем концерты. На эти мероприятия идут и стар, и млад. – Я смотрю, мебель у вас старая, да и компьютеры… – Предусмотрено подушевое финансирование – с трудом хватает на зарплату учителям, мебель, компьютеры купить не за что. Но это терпимо. А вот окна давно надо заменить – рассохлось дерево за 50 лет. Но это даже страшно подумать, какие деньги нужны! На краску для ремонта школы (15-16 тысяч рублей в год) дают спонсоры – «Смоленское поле». – А можно подробнее про «подушевое» финансирование? – Оно зависит от количества учащихся, обучаемых в школе. Эта цифра регламентирует количество учителей. На 4,4 ученика положен один учитель. У нас «перебор» преподавательского состава – 11 учителей на 42 школьника. Чтобы хватило средств на фонд оплаты труда, надо или 6 учеников добавить, или двух преподавателей сократить. – Да, умники в министерстве образования, придумавшие «четыре и четыре десятых ученика» как норму в образовательном стандарте, видимо, не читали в детстве Самуила Маршака «Про одного ученика и 6 двоек»: Задачу задали у нас. Ее решал я целый час, И вышло у меня в ответе: Два землекопа и две трети… – Два года назад уже сократили преподавателя-трудовика. Золотые руки у человека были – ремонтировал мебель, школьное здание, классы. Сейчас я этим занимаюсь – с утра до ночи проблемы: то пол провалился, то столы рассыпались, стулья, – продолжает Сергей Васильевич. – Проблема не в сокращении учителей, а в том, где взять молодых специалистов, когда сегодняшние преподаватели уйдут на пенсию?! Вот скажет завтра Татьяна Александровна, что устала, увольняется, мне ее заменить некем, также и остальных предметников. По окончании института выпускники не идут даже в городские школы, что уж говорить о сельских малокомплектных… Должностной оклад молодого учителя, без стажа и категории, не превышает 10 тысяч рублей. Энтузиастов нет, идут в бизнес, куда и послали… Учителя нашей школы стараются изо всех сил, ведь школа в деревне – это не только центр образования для маленьких жителей, но культурный центр для всего населения, Вот и занимаются учителя культурным воспитанием школьников и их родителей. Педагоги нашей школы успешно совмещают творческую и научно-методическую работу, постоянно проходят курсы повышения квалификации, выступают на районных семинарах, принимают участие во всевозможных конкурсах, рассматривают вопросы об улучшении качества образования детей, совершенствуют свои знания.

Проблемы малокомплектной школы

– Сергей Васильевич, расскажите о ваших учениках. – Основной проблемой малокомплектной школы является не качество образования и уровень знаний и воспитанности учащихся, а социальное положение семей школьников. Из 42 учеников школы 20 детей воспитываются в необеспеченных семьях. Соцзащита выделяет им деньги на горячее питание: 27 рублей в день. На такие небольшие деньги наш повар Людмила Николаевна Климова ухитряется вкусно, по-домашнему накормить ребят. Наваристые супы с мясом, котлеты с гарниром и всегда свежая выпечка: булочки, ватрушки. Пальчики оближешь! Приходит Людмила Николаевна в школу в 4 часа утра, чтобы поставить тесто и колдует на кухне до 2 часов дня. Вот кто энтузиаст своего дела! Никто ее не заставляет в такую рань в школу идти – могла бы заказать печенье, пряники из магазина. Но нет, хочет ребят побаловать вкусненьким. Дети у нас в школе учатся из всех окрестных деревень: 22 человека привозит каждое утро школьный автобус. Он не может, по нормам, возить школьников на расстояние более 20 километров, поэтому дети из отдаленного Шмакова (25 км от Климщины) добираются рейсовым автобусом. А там дорога как стиральная доска – асфальт заканчивается сразу за нашей деревней. Проблемы с поездкой в школу: то автобус рейсовый не исправен, то дорога непроезжая. Есть дети, которые приезжают к нам из Починка тоже рейсовым автобусом. Хорошо, что преподавательница математики ездит тоже из райцентра. Она сопровождает этих детей. Не дай Бог, уволится, где я тогда сопровождающего буду для них искать? При современном состоянии сельских дорог и рейсовых автобусов мы постоянно подвергаем наших детей опасности. Ребенок должен выезжать каждый день в школу, а родители живут ожиданиями: как доехали, как приедут, ведь в дороге всякое бывает. Возможно, что экономически это и выгодно, однако такое решение проблемы малокомплектной школы существенно ущемляет права ребенка и делает его учебу затруднительнее по сравнению со сверстниками, которые живут рядом со школой. – Где же выход? – Один из выходов, я считаю, – внедрение такой формы как дистанционное обучение. Я думаю, такая форма обучения придет на смену малокомплектным школам. Но не завтра и не в ближайшее время. У нас до сих пор есть проблемы с интернетом. В школе лишь одна точка доступа, а каждый учитель после урока должен заполнить электронный дневник: обозначить там тему урока, домашнее задание, выставить ученикам оценки. – А мобильный интернет, роутер? – В деревне практически нет мобильной связи. Изредка можно «поймать» связь по МТС и Билайну. Про роутер мы и не слышали. Нет, наверное, в районо специалиста, который мог бы нам помочь. Я обращался к нашим депутатам, чтобы они помогли поставить дополнительный усилитель на вышку. Но и у них пока не получается. Так что идея создания интернет-школы вместо малокомплектной преждевременна. К тому же, практика показывает: как только закрывается малочисленная школа на селе, все работоспособные жители его покидают, потому что у них есть дети школьного возраста. Да и ни одна молодая семья не поедет в ту деревню, где нет школы для детей. После беседы мне показали школьные классы: светлые, чистые. Но в них холодно, даже если на улице плюс 20 градусов – проблема в окнах, которые давно пора менять. Учащихся в классах немного, а в выпускном 11 классе учится всего один юноша. База знаний у него отличная: ему одному объясняют новый материал, спрашивают на каждом уроке. Ну а общение со сверстниками только на переменах или на внеклассных занятиях. Первоклашек нынче пришло в школу 5 человек. Сергей Васильевич считает, что это результат «семейного капитала». В следующем году планируется поступление в школу такого же количества семилеток. Будет жить малокомплектная сельская школа!

Татьяна ШАТЫРКИНА