«Я до сих пор люблю жизнь»

60 лет своей жизни посвятила образованию Галина Анатольевна Родина – ветеран педагогического труда, отличник просвещения СССР, заслуженный учитель школы РСФСР. Сегодня она – гость «СН». – Галина Анатольевна, Вы всю жизнь проработали в сфере образования. Давайте вспомним, как всё начиналось. – Начиналось всё очень интересно. По окончании педагогического института меня отправили преподавать математику в старинном районе Смоленска – Рачевке. Самым удивительным в этом периоде жизни было то, что мои ученики были моими ровесниками, многие даже родились в тот же год, что и я. Так получилось из-за того, что во время войны ребята не учились. И мы очень подружились с учениками, вместе проводили очень много времени. Я ходила с ними на футбол, играла в лапту, хотя пожилые учителя и возмущались. Но мои ученики всегда меня защищали и помогали мне, например, носили тетради после уроков. В то время я поняла, что не зря вернулась в Смоленск из эвакуации и не зря стала учителем. Любовь к своей профессии и умение общаться с учениками я донесла до сегодняшнего дня. Хочу отметить, что те ребята (мои первые ученики) очень отличались от сегодняшних. Школьники хотели учиться и познавать новое. Кстати, я до сих пор поддерживаю связь с теми учениками. Им сейчас больше 70 лет. Расскажу Вам один случай. В то время я уже была директором Института усовершенствования учителей, и вот однажды мне позвонили с железнодорожного вокзала и попросили в определённый день и час подойти к проезжающему поезду. Я стала расспрашивать, зачем. Но мне сказали, что это секрет. Конечно же, в назначенное время я отправилась на вокзал. И моему удивлению не было предела, когда открылась дверь вагона и вышел мой первый ученик Олег Багрец. Он работал в органах, проезжал мимо Смоленска и очень захотел меня увидеть. Разве это не счастье? Люди часто ждут какого-то большого чуда, а я считаю, чудо – это как раз такие события. То, что во мне в мои 85 до сих пор много жизненной энергии и я до сих пор люблю жизнь, – это тоже чудо. Почти пять лет я проработала учителем математики, а потом я стала завучем. А так как наша школа была одной из первых, работающих в послевоенный период, о нас знали и говорили в городе. Только этим я объясняю то, что мне предложили работать заведующей районным отделением народного образования. – Что Вам удалось сделать за период работы в РОНО? – Очень многое. Во-первых, мы отправили «в будущее» локомотив, приобретённый на деньги, которые получили за сдачу металлолома. В честь этого был организован большой праздник. Нам специально выделили время, когда другие поезда не ходили, чтобы у нас была возможность проводить состав целой толпой. Были ещё интересные и неповторимые мероприятия. Я провела необыкновенный «Лесной бал». Это был бал для выпускников всего района. Мероприятие проходило на поляне, что необычно. На празднике было много представителей от нашей промышленности, которые агитировали наших выпускников придти к ним на предприятие на работу. Авиационный завод выпустил значки, которые мы вручили каждому выпускнику. И каждый дал клятву на Смоленской земле под красным знаменем города Смоленска. А вечером мы развели большой костёр. И ещё много мероприятий, которые навсегда остались в памяти. Мы бесконечно творили. – А после Вы стали директором Института усовершенствования учителей… – В РОНО я проработала до 39 лет. А в 40 лет стала директором Института усовершенствования учителей. За время работы в институте мы первые в нашей стране открыли факультет повышения квалификации директоров. Наш опыт был признан на уровне Союза. И мы каждый год стали обучать молодых директоров школ. Для того чтобы были приняты правильные решения, нужно выучить грамотных руководителей. Ведь бывает, приезжают в учебное заведение инспекторы с проверками. И один инспектор учит, а другой только портит нервы. В руководителе должна быть очень большая сила. Он должен направлять, чувствовать будущее и вести за собой вперед, но решает всё коллектив. За 20 лет работы директором Института совершенствования учителей у меня не было текучести кадров. И мои коллеги говорили, что идут на работу с удовольствием. С педагогами мы общались и вне работы. Я считаю, что с коллективом нужно вместе делить и радости, и горести. В мой кабинет коллеги могли входить без боязни. Я всегда принимала и выслушивала мысли, которые хотели до меня донести. Из своего жизненного опыта могу с уверенностью сказать, что если человек хочет чего-то добиться и много трудится, то он обязательно достигнет цели. И всегда можно было договориться с властными структурами, чтобы они оказали помощь. Когда к нам приезжал заместитель министра высшего и среднего специального образования СССР по кадрам Николай Ягодкин, мы рассказали ему о том, что наши учителя спят в подвале на раскладушках. И в скором времени нам выделили в качестве общежития целый этаж в здании энергоинститута. Там расположились 60 человек. Очень важно ощущать единство и поддержку. Сейчас нет такого единения. Разъединены даже дети и родители. – Галина Анатольевна, какие недостатки, по Вашему мнению, есть в современном образовании? – Сейчас испортили народное образование. Институт образования занимается «развитием». А нужна совсем другая деятельность – немедленно начать помогать учителю. А для того чтобы помогать, нужно чуть-чуть изменить учителя. Я работала в то время, когда человек старался совершенствоваться. И желание познавать мы старались передать учителю. Мы проводили курсы для учителей, на которые приезжали не только из Смоленской области, но и из других регионов и даже из-за границы. Сейчас, мне кажется, этого не хватает. Большое внимание раньше уделялось контролю того, на каком уровне идёт преподавание. Мы выезжали в область целыми бригадами. И не только проверяли педагогов, но и делились опытом. Мы ежедневно общались с учителями, с представителями всех категорий народного образования. Сейчас в Институте развития образования работают прекрасные кандидаты наук, но они совершенно не знают о том, на каком уровне идет процесс преподавания в школах. Как можно оценивать работу института по количеству работающих там кандидатов наук? Эти сотрудники внедряют новые стандарты, но совсем не знают школьного уклада. Получается, что учителя трудятся, но часто нет результата. Так, как врач иногда не может поставить диагноз, так и учителя заставляют зубрить ученика, для того чтобы он ответил на тестовые задания ЕГЭ. – Галина Анатольевна, как Вы относитесь к Единому государственному экзамену? – Сама идея такого экзамена хороша. Ученики из далёкой Сибири или маленьких провинциальных городков могут подать заявление в любые пять вузов страны. Но нужно ведь думать и о конечном результате. Человек поехал учиться за тысячу километров от дома, потратил на это деньги, но у него нет знаний, поэтому он не может закончить обучение. Ведь многих студентов сейчас отчисляют ещё на первом курсе. Я считаю, что при обучении и на экзаменах очень важно, чтобы у ребёнка заработал мозг. Знания нужно вырабатывать. Сами собой они не появятся. Мне кажется, что нужно изменить форму проведения государственного экзамена. Потому что, выбирая верный ответ из четырёх предполагаемых, школьник не получает должного развития. Я считаю, что нашей стране не нужно было заимствовать зарубежные формы образования. Не нравится мне и система, когда учитель ведёт урок строго по плану. Например, пять минут тратит на отмечание в журнале отсутствующих. Далее определено время на проверку домашнего задания. Затем – объяснение новой темы. Я считаю, что учитель должен быть творцом. Я присутствовала однажды на уроке, когда учитель не проверял присутствующих. Он считал это формальностью. Он предложил детям решить задачу, и задание стали выполнять коллективно. Дети выкрикивали с места варианты решения, подскакивали от нетерпения, чтобы выслушали их предложения. Решить получилось не сразу. Тогда педагог стал направлять учеников к нужным действиям. И все вместе они нашли решение задачи. И только тогда учитель написал на доске тему и подвел итоги урока. У ребят было столько восторга. А ведь это простой урок математики. Но преподаватель активизировал весь класс. Во время урока работал каждый ученик. Я считаю, что так и должно быть. Ещё я не признаю, как проверяют у нынешних учеников технику чтения, когда включают секундомер, и он должен прочитать за минуту как можно больше слов. Ученик читает очень быстро, но вообще не понимает смысл прочитанного. Я считаю, что одна из задач начальной школ – научить читать осознанно. – Что бы Вы пожелали педагогам в День учителя? – Дорогие мои учителя! У вас самая лучшая профессия. Вы творите самое главное и нужное – человека. Я согласна с мнением, что будущее страны делают люди. И эти люди обязательно должны быть образованными, грамотными, желающими учиться и трудиться. Поэтому сейчас нужно переделывать человека. В стране должен быть подготовленный, грамотный учитель. Нашей стране нужны люди сильные, совершенствующиеся, умные, любящие свою страну, умеющие результативно трудиться на благо родины, умеющие побеждать и идти вперед. Сейчас век информационных технологий. Но учителю важно не просто передать информацию, он должен научить сделать так, чтобы информация превратилась в знания. Очень хорошо, что интернет сейчас даёт возможность получить всю нужную информацию дома – не нужно бежать в библиотеку. Но, получив эту информацию, человек обязательно должен её осмыслить, перечувствовать и сделать знаниями. И учитель в этом должен стать самым главным помощником учеников. Учителям важно и самим учиться. Мне очень больно видеть, когда учителя не выполняют свой нравственный человеческий долг. Нет взаимоотношения между педагогами и учениками. Недавно видела по телевизору сюжет о том, что ученики побили свою учительницу. А я в своё время с такими орлами справлялась. Учителей нужно формировать, помогать им. Необходимо поднимать уровень учителя выше. Ещё, я считаю, нужно помочь школе вернуть воспитание, соединенное с обучением. И тогда мы сможем решить все задачи, поставленные нам жизнью. – Спасибо, Галина Анатольевна, за беседу. С Днём учителя Вас! Крепкого здоровья Вам и счастья!

Беседовала Александрина САБУРОВА