«Воспитывая детей, совершенствоваться самой!»

Сегодня в гостях у «СН» лауреат областного конкурса «Воспитатель года – 2016» Елена Ерофеева. Она работает педагогом-психологом в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 23 «Огонёк» города Смоленска.

– Елена Александровна, редакция «СН» поздравляет Вас с присвоением звания лауреата конкурса «Воспитатель года – 2016». – Спасибо! – Поделитесь, пожалуйста, впечатлениями об участии в конкурсе. – Самым сложным для меня было чувство ответственности, которое я испытывала, потому что участники конкурса представляют не только себя, но, прежде всего, дошкольное учреждение, в котором работают. Яркое пятно конкурса – занятие, которое проводилось с детьми и родителями. Конкурсное испытание было организовано на базе другого детского сада, и участников детско-родительской встречи я видела впервые. Было интересно поработать в совершенно новой обстановке. – Елена Александровна, как Вы пришли в профессию? – Еще воспитанницей детского сада я знала, что буду работать воспитателем. У меня никогда не было сомнений в выборе профессии. В то время как мои сверстники в старших классах не могли решить, куда поступить, я точно знала, чего хочу. Желание работать в детском саду появилось во многом благодаря моей первой воспитательнице Надежде Егоровне, которая заложила во мне любовь к детям и к детскому саду. Я окончила педагогический колледж по специальности «дошкольное образование». После колледжа получила высшее образование в Смоленском государственном педагогическом университете, которое давало мне право работать педагогом-психологом. Моя практическая деятельность в детском саду «Огонёк» началась сразу после учебы с работы воспитателя. Но так сложилось, что уже семнадцать лет я работаю педагогом-психологом и нисколько об этом не жалею. – Как педагог-психолог Вы помогаете детям адаптироваться к детскому саду. Как это происходит? – Мы начинаем эту работу еще летом с проведения встречи «Давайте познакомимся» для родителей детей, поступающих в наш детский сад, на которой родители получают возможность познакомиться с детским садом, группой, в которую будет ходить ребенок, с будущими воспитателями. Они получают информацию об оказываемых услугах, традициях дошкольного учреждения и узнают о том, как организовать режим дня и режим питания ребенка, как помочь малышу в общении со взрослыми и сверстниками. Всё это делается для того, чтобы максимально облегчить период адаптации ребенка к дошкольному учреждению. В первые месяцы посещения ребенком детского сада ведется индивидуальный лист адаптации, который дает информацию об эмоциональном состоянии малыша в течение дня, его отношении ко сну и еде, желании общаться со взрослыми и сверстниками. Кроме этого, мы проводим специальные игровые мероприятия, которые помогают детям снять тревогу и напряжение, даем родителям рекомендации, а через несколько месяцев подводим итоги адаптационного периода. – Сколько времени нужно ребенку, чтобы адаптироваться к детскому саду? – В среднем – 2-3 месяца. Есть дети, которые уже готовы к детскому саду и адаптируются за 1-2 недели, а есть те, кому труднее адаптироваться к новым социальным условиям. Всё зависит от индивидуальных особенностей ребенка, от его психического и физического развития. – Какие подручные средства или оборудование помогают ребенку адаптироваться? – Конечно, помогают игрушки и развивающие пособия, игры, направленные на сенсорное развитие, развитие мелкой моторики и двигательной активности. Все дидактические пособия безопасные, яркие, большого размера, соответствуют особенностям детей данного возраста. При проведении игровых занятий наличие игрушек обязательно, потому что они помогают заинтересовать и увлечь детей. – Елена Александровна, с какими детьми Вам сложнее всего работать? – Сложнее всего работать с детьми, которые имеют ограниченные возможности здоровья. Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» эти ребята сейчас имеют возможность посещать обычные дошкольные учреждения. Главное для меня – помочь таким детям адаптироваться к условиям детского сада, социализироваться в группе сверстников. Особым детям надо создавать специальные условия для того, чтобы они могли стать полноценными участниками образовательного процесса. – Как Вы ведете себя, если в группе появляется агрессивный ребенок? – Для начала надо выяснить причину агрессии, а они могут быть самыми разными. Я провожу диагностику, беседую с воспитателями группы, приглашаю на консультацию родителей ребенка. И уже по итогам комплекса мероприятий планируется коррекционная работа. Чаще всего агрессия ребенка проявляется из-за проблем в семье. Но бывают и другие ситуации. Например, у ребенка имеется стремление к лидерству, но оно не всегда реализуется. С такими детьми проводится коррекционная работа в форме тренингов, направленная на включение их в коллектив группы, повышение самооценки и развитие коммуникативных навыков, снижение агрессии. Мы можем прийти к положительному результату только в том случае, если будем решать проблему вместе с родителями и воспитателями. – Какие проблемы, по Вашему мнению, характерны для современных детей? – Гиперактивность – одна из проблем современных детей. Гиперактивных детей сейчас очень много, и это доставляет неудобства и родителям, и педагогам, и самим детям. Другая проблема – не все современные дети умеют играть. Очень многие воспитаны компьютером, и больший интерес у них вызывает именно этот вид деятельности, который вступает в соревнование с детскими играми и чтением книг. Еще одна проблема – задержка речевого развития. С этими воспитанниками я провожу коррекционно-развивающие занятия совместно с учителем-логопедом. – Каковы взаимоотношения между воспитателями и родителями? – Сегодня именно «сопровождение семьи» становится ключевым понятием, отражающим меру ответственности и глубину взаимного доверия между педагогами и семьей, к которым необходимо стремиться. Как создать в дошкольной организации такие условия, при которых формировались бы доверительные и ответственные отношения педагогов с семьями воспитанников? Реализация такого подхода стала возможной при организации на базе нашего детского сада семейного клуба «Я+ТЫ=МЫ». Идея работы клуба – в объединении педагогов, детей и их родителей, в организации живого общения семей друг с другом и педагогами. В рамках клуба проводятся совместные детско-родительские встречи, на которых родители общаются со своими детьми через игру, открывают для себя что‑то новое в своем ребенке, делятся секретами семейного воспитания, мастерят совместные поделки, весело и интересно проживают период дошкольного детства. Задача педагога: сделать родителя своим союзником. Открытость, чувство справедливости и терпеливый характер будут незаменимыми помощниками в этом. Мы стараемся привлекать родителей к сотрудничеству со своими детьми в различных сферах: это не только совместное творчество, спортивные развлечения, посещение различных культурных детских мероприятий, но и совместная исследовательская деятельность. Семья и детский сад составляют для ребенка основную воспитательно-образовательную микросреду. И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт, накопленный поколениями. Но в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. – У Вас есть педагогический секрет? – Наверное, мой педагогический секрет заключается в отношении к делу, которым я занимаюсь, в чувстве ответственности и в любви к профессии. Если работать с душой, со знанием дела, преодолевая все преграды, то ты всегда поможешь тем, кто идет за тобой, – а в этом ведь и есть смысл моей работы! – О чем мечтаете? – Мечтаю о том, чтобы постоянно реализовывать себя в профессии. Хочется не останавливаться на достигнутом, постоянно совершенствоваться, идти в ногу со временем, ведь профессионализм педагога в том, чтобы быть эрудированным, любознательным и современным, понимать интересы подрастающего поколения и иметь активную жизненную позицию. – Что бы Вы пожелали тем воспитателям, которые планируют принять участие в конкурсе «Воспитатель года»? – Прежде всего – не бояться. На Смоленщине много профессиональных педагогов, которые хорошо знают свое дело, но иногда они просто боятся проявить себя и представить тот опыт, который у них наработан. Я желаю педагогам смелее показывать свое мастерство, и тогда у них всё получится. – Спасибо за беседу, Елена Александровна.

Подготовила

Александрина САБУРОВА