Секреты успеха «Школы года»

Сегодня гость «СН» – директор одной из лучших школ не только Смоленска, но и России, Сергей Александрович Жойкин.

– Сергей Александрович, школа № 33 в этом году вновь признана «Школой года» в Смоленске. В прошлом году учебное заведение в четвертый раз было внесено в Национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России». Школа неоднократно входила в рейтинги «500 лучших школ России», «200 лучших школ России» и «100 лучших школ России». В чем секрет такого успеха? – Успех любого дела зависит от целенаправленной системной работы по достижению заранее спланированного результата. Уже 33 года 33-я школа держит курс на высокие показатели качества образования, успешную адаптацию, социализацию и самоопределение учащихся и выпускников школы; развитие интереса к получению образования и построению дальнейшей карьеры, то есть на формирование социально-контекстной образовательной среды. Для того чтобы сохранить и приумножить позитивный имидж, наша школа постоянно принимает участие во всех конкурсах и мероприятиях, способствующих популяризации педагогической профессии и системы образования в целом. Мы ориентируем всех участников образовательных отношений – и педагогов, и обучающихся, и их родителей – по возможности принимать участие в городских, областных и всероссийских конкурсах, проводимых как органами управления образованием, так и на внебюджетной основе. Конкурсное движение – это позитивный социальный опыт для школьника. С недавних времен при поступлении в вуз портфолио абитуриента – это большой бонус для будущего студента. – Чем 33-я школа отличается от других школ? Есть ли у вас какие-нибудь традиции? – К традициям можно отнести то, что школа тесно сотрудничает с Филиалом Национального исследовательского университета «Московский энергетический институт» в городе Смоленске. Еще в 1988 году бывший директор Лидия Алексеевна Кудинова организовала это сотрудничество. И сейчас наши ученики имеют возможность заниматься на ресурсной базе университета с вузовскими преподавателями. Объединение усилий школы и вуза в реализации программ профильного обучения становится залогом получения высокого качества образования. Также наша школа имеет полезный опыт сотрудничества со Смоленским филиалом Российской академий народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Наши ученики в дальнейшем успешно поступают в эти вузы. Такая практика сотрудничества весьма популярна в столичных школах, а вот в городе Смоленске мы одни из немногих. Еще одна хорошая традиция – это развитие системы школьного самоуправления. Ученическое самоуправление вовлекает учащихся в организацию школьных дел, а также помогает узнать о своих правах и обязанностях. В школе есть омбудсмен – человек, который регулирует спорные и конфликтные ситуации, стараясь добиться справедливости. – Сергей Александрович, Ваша школа самая большая по количеству мест. В связи с этим с какими трудностями приходится сталкиваться? – Самая большая трудность – это нехватка места. На сегодняшний день в школе обучаются 1570 детей. Но у нас хочет учиться гораздо большее количество учеников, а мы не можем их принять. Большой контингент обучающихся значительно увеличивает объем и педагогической, и административной нагрузки – приходится очень много работать. Непосвященные считают, что у директоров школ много свободного времени на работе. На самом деле директорские дела сложно измерить временными границами, поэтому часто я ухожу из школы самым последним. – Во время недавнего посещения вашей школы губернатор Смоленской области Алексей Островский поднял вопрос о её расширении за счет строительства нового здания. Когда это планируется осуществить? – Вопрос о расширении школы поднимается уже 10 лет, и проектно-сметная документация уже давно разработана. Дело в том, что на строительство нового здания требуются большие деньги – в проектно-сметной документации двухлетней давности значилась сумма 293 млн рублей. В городском бюджете таких денег просто нет, и, по-видимому, без помощи федерального бюджета задача не может быть решена. Сейчас наша школа стоит первой в очереди на расширение. И если удастся проект реализовать, то это значительно облегчит наш труд, и мы сможем перейти на обучение в одну смену. – Идеальный педагог – это кто? – Это человек, который искренне любит свою профессию. Педагог должен обязательно любить детей, знать свой предмет и быть неравнодушным к результатам своего труда. – Сергей Александрович, каково Ваше отношение, как учителя истории, к введению единого учебника истории? – Если бы мне задали этот вопрос десять лет назад, то я бы сказал, что к единому учебнику я отношусь скорее отрицательно. А сейчас я поддерживаю это нововведение хотя бы потому, что ученику проще перейти из одной школы в другую и не испытывать трудностей в освоении содержания исторического материала. Кроме того, при большом количестве учебников не только молодому, но и опытному учителю сложно понять, какие именно требования нужно предъявлять к ученику. – Министерство образования и науки РФ предлагает стимулировать карьерный рост учителей, введя такие профессии, как помощник учителя, методист. Как Вы к этому относитесь? – Я считаю, что у учителей всегда была и по-прежнему сохраняется возможность карьерного роста. Проработав учителем, можно стать заместителем директора, директором. В Советском Союзе была подобная практика, когда вводились должности учителя-наставника, старшего учителя, учителя-методиста. Если учителя будут работать во имя карьерного роста, а не во благо ученика, то я не уверен, что они смогут обеспечить хорошие знания и личностный рост воспитанника. Учитель, на мой взгляд, может достичь самых высоких результатов и совершенствовать себя в профессии, оставаясь учителем, участвуя в конкурсах профессионального мастерства и вовлекая своих воспитанников в олимпиадное движение и конкурсную практику. – Ваша школа, учителя и ученики уже многого достигли. Но, как известно, предела совершенству нет. Что в планах? – Как я уже сказал, мы стараемся быть активными и принимать участие во всех возможных мероприятиях. Если говорить о более высоких задачах, то это участие в инновационных проектах. Управление современной школой – это управление проектами и прогнозирование траекторий их реализации. Сейчас таких проектов, в которых мы принимает участие, восемь. Один из них – это апробация электронных учебников по математике под редакцией Людмилы Георгиевны Петерсон. В этом году ученики двух пятых классов будут заниматься по электронному учебнику математики. Пока мы только вступаем в этот проект, и я надеюсь, что всё пройдет успешно. Заниматься по электронным интерактивным учебникам школьники будут на уроке. Кроме того, дети продолжат учиться и по привычному бумажному учебнику. – Что бы Вы пожелали своим коллегам? – В преддверии Дня учителя я хочу пожелать своим коллегам, учителям, чтобы нас вспоминали не только в День знаний и в День учителя, но и каждый день относились с должным уважением. Сейчас многие родители не считают нужным здороваться с учителями, и профессию начинают приравнивать к сфере обслуживания. Известный историк Жак Барзэн писал: «Учительство – не утраченное искусство, но уважение к учительству – утраченная традиция». Я искренне желаю, чтобы в сознании людей учитель перестал быть человеком из обслуживающего персонала; чтобы люди понимали, что педагог дает знания ребенку и воспитывает в нем человека; чтобы уважение к учительству стало вновь приобретенной традицией. – Спасибо за беседу, Сергей Александрович! Успехов Вам!

Александрина САБУРОВА